為（wéi）貫徹落實《關於（yú）做好2017年職業院校人才（cái）培養（yǎng）工作狀態數據采集工作（zuò）的通知》（教職（zhí）成司函〔2017〕51號），推進職業院校人才（cái）培養工作狀態數據采（cǎi）集與管理係（xì）統建設與應用，更好支撐教育大數據分析，7月6日，第一期高等職業院校人才培（péi）養工作狀態數據采集與管（guǎn）理係（xì）統使（shǐ）用培訓在我院圖（tú）書館報告（gào）廳舉行，來自全國28個地區，204個單位的省級專委會平台負責人、院校平台工作負責人、技術（shù）人員共355人參與培訓。 

培訓由（yóu）全國診改專委會委（wěi）員樊至光（guāng）主持（chí）。 

教育部職成司（sī）高職發展處卜瓊瓊進行開班動員，她介紹了平台發展（zhǎn）過程和作用，針對平（píng）台發展過程中出現的問題，她提出三點建議（yì），一是建立一種（zhǒng）大數據價值觀，主動樹立利用大數據服務學校各項工作的思想；二是要建立一套科學有效的（de）數據（jù）應用製度，充分利用平台數據分析和對比功能，綜合學校現狀和已有應用係統（tǒng）的數據，建（jiàn）立常態化的數（shù）據應用機製（zhì），客（kè）觀評價學校，專業（yè）的（de）辦學狀態和人才培養水平（píng）；三是要建設一支（zhī）技術過硬、穩定的數據管理隊伍。 

隨後，全國診改（gǎi）專委會委員、平台（tái）建設組副組長何錫濤教授作《平（píng）台（tái）體係簡析與應用》專題講座，他（tā）簡要概括了平台體係結構並提出，數據采集區要保持穩定，數據分析區要進一步規範（fàn）、完善自（zì）身功能，更好呈現KPI數據。他以課程層麵為例（lì），講解字段選（xuǎn）取組合； 以專業層麵為例，解釋關鍵因素(KPI)如何確定。最後，他向與（yǔ）會人（rén）員提出要（yào）求，麵對數據要（yào）做到（dào）“五化”，即，數據采集過程化、數據存儲標準化、數據傳輸網絡化、數據應用（yòng）常態化、數據管理製度化。 

全（quán）國診改專委會委員樊至光向與會人員交流了《17年版高職院校人才培養工作狀態數據平台采集與應用》，他介紹了狀態數（shù）據平台（tái）發展曆程，指出在發展中產生的新變（biàn）化，即，數據采集從一年一次改為一年二次；啟用微信（xìn）功能加強信息互動的時效性；加大數（shù）據（jù）的糾錯功能；實（shí）現新舊專業名稱轉換和對接；發布平台的數據定義（yì），數據采集B、C版同步上線啟用；仍然（rán）是（shì）網絡版和標準版供學校選擇，但標準版的采集功能不再擴充；加強網絡版技術問題的指導。最後，他提出（chū），“診改”工作與數據平台融（róng）合，大數（shù）據應用水（shuǐ）平得到了相應提高。此外，還應加強平台（tái）數據應用意見的反饋。 

最後，專委會（huì）平台建設（shè）組成員、平台網（wǎng）絡版主要研發者劉勇琪（qí）工程師作《院校狀態數據采集與管理係統網絡版使用》專（zhuān）題講座。專委（wěi）會平台建設組成員、廣州工程技術職業學（xué）院信息中心張晞主任向與會人員交（jiāo）流了《17年高職狀態數據采集若幹問題》。 

7月7日上午，參培人（rén）員進行上機實（shí）操（cāo），主（zhǔ）要解決服務器的（de）配置和網絡版的安裝等技術層麵的問題。平台（tái）研發主要骨幹人員悉數到場，課後，參培（péi）院校在數據采集和應用方麵與他們進行了（le）深入（rù）探討（tǎo）。 

據悉，此（cǐ）次培訓由全國職（zhí）業院校教（jiāo）學工作診斷與改進專家委員會主辦，由（yóu）我院（yuàn）承辦（bàn），共進行五期，每期安排一天半的時間。培訓內容包括（kuò）三個單元五個專題，其中，第一個單元是理念（niàn）部分，內容包括“診改”的深化與（yǔ）信息化建設、數據體係的關係；第二個（gè）單元是應用部分，包括如何麵對“診改”，數據如何采集、應用等問題；第三個單元是上機實操，全（quán）方麵保障此次數據（jù）采集和應用的成效。（宣傳部周悅 文/攝）