6月6—8日，全國職業院校教學工作診斷與改進專家委員會（簡稱“專委會”）全體會議暨業務（wù）培訓在常（cháng）州（zhōu）舉行（háng），此次活（huó）動由學院承辦。專（zhuān）委會（huì）主（zhǔ）任委員楊應崧教授主持活動。 

國家（jiā）教育部職成司高職（zhí）發展處林宇處長（zhǎng）在會上做開班動員。他向與會者介紹了此次活動舉行（háng）的背景。他說，教學工作診斷與改進（簡稱（chēng）“診改”）是國家“管辦評”分離背景下的一項重（chóng）要工作。他提出，此項工作目的在於（yú）喚醒學校自我質量保證的主體意識，落實學校自（zì）我（wǒ）質量（liàng）保證的責任，促使學校質量螺旋式上升。他進一步指出，全體（tǐ）專家委員要樹（shù）立幫助學校提升自我質量保證（zhèng）的信心和責任意識，達成維護（hù）“診改”工作聲譽、持續（xù）開展該項工作（zuò）的共識。 

專委會主任委（wěi）員、楊應崧教授在（zài）會上作了主題（tí）為“服務發展需求 提升治理（lǐ）能力 提高培養質量 激發創新活力”為主題（tí）的輔導報告。他在解釋什麽是“診斷與改進”時，從“診改”的內（nèi）涵、關鍵詞、概念的形成幾方麵作答。他在回應為（wéi）什麽要“診改（gǎi）”時，從時代需要、改革需要兩方麵（miàn）進行了詳（xiáng）細敘（xù）述。在怎樣開展“診改”這個問題中，楊教授從質量、職業院校人才培養質量、永不（bú）停歇地改進等基本概念入手，強調了需求導向、自我保證、多元診斷、重在（zài）改進等工作（zuò）方針（zhēn），提（tí）出了理（lǐ）順工作機製、落實主體責任、分類指導推進、數據係統支撐、試行專業診改的主要（yào）任務和落實組織保證、製定規劃方案、自我診斷改進、組織抽樣複核、持續改進提升、打造共治機製的基本程序。最後，他就診改製度和內部質量保證（zhèng）體係的（de）關係、內部質量（liàng）保證（zhèng）體（tǐ）係框架、係（xì）統（tǒng）和架構、抽樣（yàng）複核的任務、“診斷項目參考表”相關事宜等當前（qián）關鍵問題（tí）進行了逐（zhú）一說明。 

專委會委員、揚州商（shāng）務高等職業學校黨委書記經貴寶解讀（dú）了（le）《高職院校（xiào）內部質量保證體係（xì）診斷與改進指導方案》，就為什（shí）麽要製定（dìng）高職院校（xiào）內部質量保證體係（xì）診改指導方案、如何建構高職院校內部質量保證體係、如何理解高職院校內部質量保證體係診改指標體係、如何進行高（gāo）職（zhí）院（yuàn）校內部質（zhì）量保證體係診改、如（rú）何撰寫內部質量保證體係自我診改報告、高職院（yuàn）校內部質量保（bǎo）證體係診改難點等進行了詳細說明。專（zhuān）委會副主任委員、揚州商務高等職業學校校長（zhǎng）周（zhōu）俊作（zuò）了“問題為引質量為本（běn） 自我促進（jìn） 自主發展（zhǎn）”為主題的“中等職業（yè）學校教學工作診斷與改進指導方（fāng）案”輔導解讀報（bào）告（gào），著重闡述了診改的內涵認（rèn）知、方案的內容解析等（děng）重要內容。 

培訓中，專家還圍繞校本數（shù）據平台（tái）建設（shè）、院（yuàn）校實踐、省（shěng）級方案交流等內（nèi）容（róng）進行集中授課。 

培訓結束後，舉行了專委會成立後的首次全體會議。教育（yù）部職成司王揚南副司長（zhǎng）在活動總結中（zhōng）闡述了專委會成（chéng）立的重要意義。他認為，專委會成立是開展診改工作的重要組織和製度保證，是提升診改工作科學化、規範化（huà）、製度化水平的專業保障，使診改（gǎi）理論和實踐研究結合更緊密，為工（gōng）作有效開展指明了方向。他對專委會今後的工作提出了相關要求：完善自身建設，建章立（lì）製；加強學習，吃透文件精神；強化專題研究，完善理論體（tǐ）係；做好試點指導，確保示範效（xiào）應。最後，他對專（zhuān）委會工作紀律進行了說明。他強調專委會委員需要遵守中央八項規定和工作紀律，遵規（guī）守矩，強化（huà）主體責任，提升自身修養（yǎng），打造風清氣正的專家隊伍。 

會上（shàng），專（zhuān）委會主任委員、副主任委員（yuán）進行（háng）了表態，審議通過了《全國職業院校教學工（gōng）作診斷與改進（jìn）委員會章程》和工作紀律。 

會後，還召開了專委會主任、副主任、秘書（shū）長會議。（宣傳部 沈琳/文（wén）江慶華 陳佶 丁偉佳（學生） 嶽萬裏（學生） 田井明（學生） 馬奔（學生）/攝）