構建五位一體的“跟進式”人才培養體係

常（cháng）州（zhōu）大學校長 浦玉忠

　　我國高等（děng）教育（yù）已（yǐ）步入大眾化階（jiē）段，如（rú）何提升人才培養（yǎng）質量是當下一個時（shí）期高等教育的重要（yào）發展主題。“成果導（dǎo）向教育”（OBE）經曆了（le）幾十年的發展，已然成為國際高等教育的主要潮流。常州（zhōu）大學自更（gèng）名以來，始終將培養適應地方經濟社會（huì）發展的高素質應用型人才作為辦學（xué）目標，經過多年（nián）實踐，將（jiāng）OBE理念與地方院校的發（fā）展定位相結合，創新性地提出五位一體“跟進式”人才培養體係，在提升人才培養質量、提高文憑含金（jīn）量方麵進行了有益的探索。

頂層設計（jì）——

　　構建“跟進式”育人體係

　　構建以（yǐ）教育跟進、教學跟進、管理跟（gēn）進、服務跟進和活動跟進五（wǔ）位一體的“跟（gēn）進式”育人體係，其核心是人才培養目標定位在哪裏，人才培養工作（zuò）就跟進到哪裏。教育跟（gēn）進，指對（duì）學生的思想政治教育、社會主義核心（xīn）價值觀的教育（yù）進行跟進，進（jìn）課堂、進生活、進頭腦，解決價值觀的塑造問題；教學（xué）跟進，即通（tōng）過（guò）第一課（kè）堂教學，學生學習知識，形成解決問題的能力；管理跟進，是以（yǐ）學生培養為核（hé）心，相關管理（lǐ）部門協調（diào）跟進（jìn），形成合力，為（wéi）育（yù）人實（shí）效的提升提供多方保障；服務跟進（jìn），即積極跟進學生多（duō）元化、多（duō）層次生活需求，切實解決學（xué）生的後顧之憂，創造良好的育人環境和氛圍；活動跟進（jìn），是通過第二課堂、實踐實訓教學環節等鍛煉學生的動手能力。

理念先行（háng）——

　　牢牢把握“三主線”

　　以學（xué）生為中（zhōng）心“跟進式”育人體（tǐ）係始終以學生培養目標（biāo）的達成為終極目標，在實踐操作中，各專（zhuān）業要以學生為中心，改進教育教學方法，促（cù）進每一（yī）個學生的成長、成功、成才。

　　能力培養 學校（xiào）不斷（duàn）通過深化學分製改革，實施以（yǐ）解決實際教學問題為主的課程教學創（chuàng）新工程，大力推行緊貼發展（zhǎn）前沿（yán）的混合教學模式、以能力考核為主的考核方式改革，加強第（dì）一課堂與第二課堂的融合，全方位培養學生的能力（lì）。

　　持續改進 培養目標與學生能力（lì）實際效（xiào）果之間的差距是教學持續改進的動力，學校通過集成各教學要素，建成教學質量持續（xù）改進平台和學生能力達成度評價平台，構建完成全員、全（quán）程的育人質量保障體（tǐ）係。

重在執（zhí）行——

　　全麵推行“三（sān）精準”

　　如何集中（zhōng）更多資源投入本科教學，解決教學過（guò）程中教與學的矛盾、克服（fú）部分教師教（jiāo）學效果不佳、學生（shēng）學習成效不顯著（zhe）的問題？91成人app通過全麵推行精準幫教、精準幫學、精準幫創，著力提升人才培（péi）養質（zhì）量（liàng）。

　　精準幫教 通過學（xué）生（shēng）評價、同行評教、督導評教等多種形式對任課教師教學狀況進行測評，及（jí）時將發現的問題和改進意見反饋到教師本人，及時進行教學改進（jìn）。對於需要特別關注的教師由教師教學發展中心和（hé）所在學院逐一進行教學診斷，找出問題所在，配備指導教（jiāo）師，提供個性化教學（xué）輔導，幫助教師解決在教學實踐中遇到的問題，有效改進教（jiāo）學。

　　精準（zhǔn）幫學 依（yī）托學生學業能力達成度平台（tái）和教（jiāo）學質量持（chí）續改進平台，利用大數據分析，針對教與學過程中發現的問題，及（jí）時反饋給教師（shī）、學生和管理部門，通過教師（shī）教、導師導、大家助的（de）實施路徑，達到對學業困難學生的精準識（shí）別，引導（dǎo）校內外各類教（jiāo）育教學資源（yuán）對其（qí）幫助，通過製定精準幫學的個性（xìng）化（huà）方案（àn），促使這部分學生跟上學業進度（dù），實現人才培養目標。

　　精準幫創 以“挑戰杯”“創青春”等競賽為龍頭，每年開展科技學術節等數十項活動，激發不同層次、各具特長學生的創新創業原動力。學校還建成校、院兩級創新創業實驗室，采用“創（chuàng）新創業基金+創新創業（yè）項目+創新創業實驗室”工作模式，實（shí）現學生創新創（chuàng）業（yè）項目（mù）的跟進培育和協同創新。此外，學校成立了常州市大學生創新創業學院，通過開展創業課程教育和創客培訓，精準做好創新創業人才培（péi）育。

　　原文地址：http://221.226.41.82:9001/shtml/jsjyb/20160323/27054.shtml