近日，江蘇省教育（yù）廳正（zhèng）式發布《關於公布2021年江（jiāng）蘇省教學成果獎獲獎項目的通知》（蘇教人〔2022〕4號），常州機電職業技術學院榮獲4項省教學成果獎（主持3項，參與（yǔ）1項），其中以（yǐ）排名第一完成單位獲（huò）得的獎項為：特等獎（jiǎng）1項、一等獎1項、二（èr）等獎1項。

本（běn）次評審（shěn）包括基礎教育、職業教育和高等教育三類，經學校推薦、省教學成果獎評委會評選、公示、省教育廳審定，報請省政府批準（zhǔn），共評選出職業教育類成果獎300項（xiàng），其中特等獎20項，一等獎80項，二（èr）等獎200項。

多年（nián）來，學校從培養學生“德智體美勞（láo）”全麵發（fā）展的目標出（chū）發，深（shēn）化“三合一、全過程”人才培（péi）養模式改革，以產教融（róng）合為路徑，構建智能製造背（bèi）景下新型職業教（jiāo）育人才培養體係。針對智能製造技術迭代快、人才口徑寬、專業（yè）單一發展（zhǎn），造成人才鏈供給與產業鏈需求的結構性矛盾，重點實施（shī）以產教譜係為指（zhǐ）引，能力素養集貫通，全流（liú）程項目課（kè）程為載體，崗學教（jiāo）評（píng）一致的人才培養模式改革；針對高（gāo）職（zhí）智能製造類專（zhuān）業教學資源整體（tǐ）性不夠、教育教學針對性不強、育人平台開放性不足等難點堵（dǔ）點問題，創建了“共享工廠”產教融合育人平台，構建了共享工廠“超市（shì）式、自（zì）組（zǔ）織”的運行機製。

學校將以此（cǐ）次（cì）突破性獲獎為契機，以提（tí）高人才培養質量為核心，不斷（duàn）增強服務（wù）經濟社會發展的能力，力促教育改（gǎi）革與產業變革同頻、學校發展與行業發展同步，在內涵建設上下實功，形成人（rén）才培（péi）養的“常機電”模式（shì）。