近期，河海大（dà）學機器人專業80名學生在工業中心開展為期兩周的實（shí）訓，這是工業中心首次（cì）為本科院校學生提（tí）供（gòng）實訓服務。

實訓課程量身定製。區別於高職院校，針對本科（kē）院校（xiào）學生理論基礎紮實、實操訓練相對較少的特點，在與河（hé）海大學數次（cì）現場觀（guān）摩討論後，中心組織高職院老師和企業工程師，為學生定製了為期兩周的理（lǐ）實一體化培訓課程（chéng）。涵蓋（gài）高可靠性焊接技術、現代電子（zǐ）裝聯（lián）技術、現代液壓技術、數字孿生與信息化技術、工業機器人集成應用等五個實（shí）訓課題。

實訓模塊精益求精（jīng）。在高可靠性焊接技術實訓和現代電子裝聯技術實訓中，學生們操（cāo）作三合一焊接設備進（jìn）行手（shǒu）工焊接，學習點膠（jiāo）機器人元器件點膠補強、貼片元器件（jiàn）貼裝編程（chéng）等多項課（kè）程，從基礎的焊接工藝到複雜的電子裝聯技術，全方位提升技能；在現代液壓實訓中，學生通過液壓係統認知、平麵磨（mó）床工作台液壓係統的搭建與調試，深入了解液壓技術原（yuán）理（lǐ）與應用；數字孿生（shēng）與信息化實訓則通過（guò）智能產線簡介和運行（háng）操作，讓學（xué）生接觸到前沿的智能製造理（lǐ）念與技術；工業（yè）機器人集成應（yīng）用實訓中，學生學習S71200PLC編程應用、工業機器人基本操作（zuò）與編程等課程，鍛煉機器人編程與應用能力。

實（shí）訓過程精彩紛呈。在實訓工作籌備階段，麵對從未開展過的本科院校實訓教學，中心特聘工程師與教研團隊既滿懷期待（dài），又難掩忐忑。實訓周開始後，學生們課（kè）堂紀律嚴（yán）明，聽課（kè）認真且專注，積極動手實操，同學之間（jiān）相（xiàng）互交流探討（tǎo），不斷舉（jǔ）手向（xiàng）老師提問。為解答學生們源源不斷的疑問，原定11點的下課鈴聲數次被忽視（shì），就連課間十分鍾，老師們也被熱情（qíng）的學（xué）生（shēng）層層環繞，化身移動的知識寶庫。學生們第一次焊接（jiē）出電路板（bǎn）、第一（yī）次完成液壓流體小模塊、第一次（cì）獨立編程操作機械臂、第一次（cì）全流（liú）程體驗智能產線運行。在這裏，抽象的理論知識轉化為可觸摸、可操作的實踐成果，真實的工業場景打破了書本與現實的壁（bì）壘，學生們從中獲得了理論教（jiāo）學無法滿足的真實感，真正實現了高質量的課堂互動。

實訓反饋積極向上。工業中心管理員兼（jiān）代課（kè）老師（shī）徐嘉說（shuō），“本科院校學生理（lǐ）論（lùn）基礎紮實，實操經驗比較少，91成人app在設計課程的時候，有意增加實操的比重，讓學生把以往學過的理論知識，在此（cǐ）次實訓（xùn）中得到論證，進一步（bù）強化了他們的專業能力（lì）。”萊茵科斯特的工程師朱亞飛說，“學生們（men）的熱（rè）情感染了91成人app，作（zuò）為老師，91成人app也充滿了成就感（gǎn），所以91成人app不斷延長課堂時間，確保每個學生（shēng）都能提出（chū）自己的看法和見解，我看到了學生們良好的團隊合作精神和解決問題的能力。”

                                                                                 （撰稿：王倚星；編輯：秦（qín）燕；審核：馮斌）