7月4日，從校團委傳來喜訊，在近日由團中央青年誌願者行動指導中（zhōng）心組織開展的（de）全國各（gè）類（lèi）大學生（shēng）誌願服務示範宣講團遴選活動中，常州工業職（zhí）業技術學院多支宣（xuān）講（jiǎng）團入選。

信息工程學院“螢火飛光”鄉村振興實（shí）踐團

實踐團通過拜訪當地政府，了解當地民生（shēng），致力於幫助和引導青年（nián）學生（shēng）了解認知鄉村，積極助力鞏固拓（tuò）展（zhǎn）脫貧攻堅（jiān）成果同鄉村振（zhèn）興有效銜（xián）接，幫助發展鄉村產業（yè），改善基礎設施，美（měi）化鄉村環境，提升鄉風文明，促進鄉村公共服務，講好鄉村振興故事，以實（shí）際行動踐（jiàn）行初心（xīn），為鄉村振興凝聚青春力量，形成豐富多彩的實踐成果。

機（jī）械與交通學院“追尋（xún）”實（shí）踐隊誌願宣講團

團隊圍繞以“謙（qiān）虛謹慎、艱苦奮（fèn）鬥、實事求是、一心為民”為（wéi）核心內容的西柏坡精神，憑借對紅色文化的深刻理解（jiě）與傳承熱情，成功入（rù）選2024年全國大學（xué）生西柏坡精神誌願宣講團。“追尋”實踐隊主要由機（jī）械設計、模具專業（yè）學生組成，以“賡續紅色血脈，傳承紅色基因，弘揚西柏坡精（jīng）神”為行動指南，傳承和弘揚謙虛謹（jǐn）慎、艱苦奮鬥（dòu）的作風，致力於將西柏（bǎi）坡（pō）精神（shén）的紅色基因融入（rù）中國式現代化的（de）時代（dài）內涵（hán）中。團隊探索紅色文化精神的實踐路徑，開展活動宣講20餘場，理論宣講功底紮實，深入挖掘紅色文化資源。

機械與交通學院“藝”路（lù）同行暑期（qī）誌願服務隊

團隊依托共青（qīng）團（tuán）雷鋒（fēng）崗和“文藝（yì）輕騎兵”心理工作室，在菱溪社區等多地開展暑期誌願實踐，通過紅歌傳唱，築牢兒童的思想根基；學習常州鄉音，講好家鄉故事，領略非遺魅力；開展文藝匯演和交流，強化對中（zhōng）國傳統音樂的認知、提升稟賦素養；開展文創製作、綠植領養等倡（chàng）導環保理（lǐ）念，提高環保意識。積極響應社區開辦的“寧（níng）聚力，零距離”大型萃園（yuán）服務公益集市（shì）活動，參與現場（chǎng）誌願服務過（guò）程，進行環保、文創等宣傳活動，開展便（biàn）民（mín）誌願服務。

信息工程學院“遷鶯有夢·教澤生命”的誌願服務團隊

團隊致力於為隨遷子女提（tí）供全麵的（de）生命教育活（huó）動，圍繞四大核（hé）心議（yì）題展開，喚醒孩（hái）子們（men）的生命意識，幫助他（tā）們形成（chéng）正確的（de）生（shēng）命價值理念（niàn），積極創造並提升生命價值（zhí），掌握生命意義，正確處（chù）理生命體之間的關係，並傳授日常所需的生命安全知識和必要的生存技能常識。

旅遊與康養學院“小水滴”托育實踐團

團隊由旅遊與康養（yǎng）學院嬰幼兒托育服務專業的師生誌願者組成。團隊結合專業特色，赴常州（zhōu）市白雲社區、東方社區、四川省涼山彝族自治州嘎日鄉、貴州省六盤水市花戛鄉布（bù）依族苗族彝族聯合村等多個省市社區、鄉村（cūn）開展托育服務（wù）活（huó）動。曾（céng）獲評江蘇省優秀青年誌願服務（wù）項（xiàng）目、江蘇省（shěng）暑期“三下鄉”社會實踐優秀團（tuán）隊等多項榮譽。

信息工程（chéng）學院“翰墨青春·繪韻（yùn）傳承”宣講團

宣講團具有傳（chuán）播“美術精神”的使命感和責任感，致力於以創新的方式傳（chuán）承和弘揚中華優秀傳統文化。團隊匯聚了一群（qún）來自電（diàn）子信息、電子商務、藝術史（shǐ）等不同專業背景，充滿熱情和創意的年輕人。通過結合大數據（jù）信息技術和文（wén）化傳承理念，致（zhì）力於打造（zào）具有時（shí）代特色的文化傳播項目（mù），提升民眾（zhòng）對中國（guó）繪畫藝術的認（rèn）識和熱愛，增強文化自（zì）信，推動中（zhōng）國曆代繪畫內涵在現代社會的傳播和發展（zhǎn）。 

藝術創意學院“丹青藝繪”誌（zhì）願宣講團

宣講團秉持著“專（zhuān）業+實踐”的服務理念，發揮專業特色，豐富宣講方式，讓中華優秀傳統文（wén）化在新時代發新聲、凝心神（shén）。在實際開展過程中，宣講團充分依托藝術創意學院現有的（de）校地共建資源、大中（zhōng）小思政課程一體化項目、“吾有優學彩虹橋”項（xiàng）目等，圍繞“口口相傳、聲聲入耳、影入人心、指尖生花”四維度，深（shēn）入常州各地開展形式多樣的文化宣講活動，進而擴大“中國曆代繪畫大（dà）係”這一（yī）文化工程的影響力與傳播力（lì），吸引更多有專業特長的學生加（jiā）入其中，形成（chéng）集聚效應。（來源：常州工業職（zhí）業技術學院）