日前，全國（guó）教育科學“十（shí）四五”規劃2023年度課（kè）題立項名單公布，常州大學研究生院李安萍研究員申報的《專業博士教育發展邏輯（jí）的國際比較與中國（guó）路徑研究（jiū）》獲批一般（bān）項目，這是學校“十（shí）四五”期間獲批的第一項國家社科基金教育學項目。

　　全國教育科（kē）學規劃課題是國（guó）家社科基金的教育學單列項目（mù），由全國教育科學規劃領導小（xiǎo）組辦公室負責（zé）實施。2023年度共立項350項，其（qí）中，國家重大項目11項，國家重點項目9項，國（guó）家一般項目262項（xiàng），國家青年項目58項，西部項目10項。學校高度重視國家社科基金教育學項目的申報工作，根據進度安排，認真組織申報教師與校內外專家深入開展研討（tǎo）、交流，為教師（shī）申報（bào）項目積極提供支持。李安（ān）萍研究員該課題的立項彰顯了學校教育科學研究創新（xīn）能力，為學校教育學學（xué）科建設奠定了良（liáng）好基礎。

　　李安萍研究員長期從事研究生教育管理與研究工作，先後獲批江蘇省社科基金、教育部重點項目，發表了10多篇高水平理論文章。該項目以《研究生教育學科專業目錄(2022年)》將原有13個專業博士學位類別增設為36個為背景，探討如何在中國專業博士教育（yù）發展中，透過西（xī）方國家專業（yè）博士教育發展邏輯及其有益經驗，深入準確理解西方國家（jiā）專業（yè）博士學位層次的本質內涵，並立足（zú）於本土文化與學位製度的實際，探尋中國專（zhuān）業博士教育的發展路徑。(來源：常州大學)