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  •  2015-9-25 10:23:01  点击:23  

    综合实践活动是活动的升华

       广义的活动是指“为达到某种目的而采取的行动”,本文所解定的“活动”就是基于这个概念下的“校内外学生活动”(以下简称“活动”)。不容质疑,这类&ldq... 阅读全文>>
  •  2015-4-23 8:37:51  点击:20  

    教师的研究

    十年多来,我亲眼见证了数十名中小学教师通过教育科研的成长历程。可以说,教育科研是名师,甚至是教育家型的教师成长的必由之路,李吉林、马芯兰等,概莫能外。因为,教育科研为教师教育思想的形成、教学艺术的凝炼提供了重要的支持,更为教师的综合发展力注入了无穷的活力。可以说,教育科研是教师专... 阅读全文>>
  •  2015-3-19 12:29:02  点击:15  

    原典:杜威谈教育哲学

        这是杜威1919年9月21日起在北京西单手帕胡同教育部会场所做讲演的第一讲,由胡适口译,伏庐(孙伏园)笔记。后收入1920年6月《晨报》社出版的《杜威五大讲演》。本文选自《胡适著译精品选·杜威五大讲演》,安徽教育出版社1999年。&nbs... 阅读全文>>
  •  2014-10-8 14:06:31  点击:67  

    杜威的活动课程论对综合实践活动的启示

     杜威的活动课程论对综合实践活动的启示——三中心教育原则视角下山东师范大学教育学院 李学丽 摘要:杜威的活动课程论思想当中的三中心教育原则——“儿童中心”、“社会中心”、“活动中心”有助于我们对综合实践活动的正确理解,对于综合实践活动的设计和开展有着巨大的启示... 阅读全文>>
  •  2013-12-16  点击:17  

    科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤(二)

    科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤(二)二.教育科学研究的步骤  对于一个教育科研工作人员来说,虽然了解科学研究思维过程是十分必要的,但是到开始具体的科研工作时,就会感觉到光了解这些是不够的。为了使教育科研工作能比较顺利而有效地进行,还必须根据科学研究思维过程规定出进行教育科... 阅读全文>>
  •  2013-12-16  点击:34  

    科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤(一)

    科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤(一)一.科学研究的思维过程  科学研究过程就是对客观事物的认识过程。因此它仍然遵循着一般的认识规律。不过它把这个认识过程组织得更加具体、周详、精确。总的说来,可以说是一个科学研究思维的过程。科学研究思维过程包括四大阶段,即发现问题、了解情况... 阅读全文>>
  •  2013-12-12  点击:28  

    法国启蒙思想家卢梭和唯物主义者的教育思想(二)

    二、唯物主义者爱尔维修和狄德罗的教育思想在十八世纪法国启蒙思想家之中,唯物主义者克劳德一阿德里安·爱尔维修(Claude—Adrien Helvtius,1715—1771)和德尼·狄德罗(Denis Diderot,1713—1784)等人,是法国新兴资产阶级哲学思想的重要代表... 阅读全文>>
  •  2013-12-12  点击:26  

    法国启蒙思想家卢梭和唯物主义者的教育思想(一)

    法国启蒙思想家卢梭和唯物主义者的教育思想从十八世纪初开始,在法国兴起一场持续半个多世纪的启蒙运动。这是新兴资产阶级在思想领域展开的一场激烈的反封建斗争,是十八世纪末法国资产阶级大革命的重要的舆论准备。十八世纪法国的封建制度日益腐朽,资产阶级、广大人民和封建统治阶级之间的矛盾越来越... 阅读全文>>
  •  2013-12-6  点击:25  

    夸美纽斯的教育理论(一)

    夸美纽斯的教育理论杨·阿姆司·夸美纽斯(Johann Amos Comenius,1592—1670)是十七世纪捷克著名的爱国主义者,伟大的资产阶级民主教育家。在欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的历史时期,他继承古代希腊和罗马的教育思想遗产,吸收文艺复兴时期人文主义教育的成果,总... 阅读全文>>
  •  2013-12-6  点击:32  

    夸美纽斯的教育理论(二)

    五、夸美纽斯的教学理论夸美纽斯不仅提出了广泛的教学内容,而且要求改革教学工作方法,以便使儿童能够学习得迅捷、愉快而又彻底。这是他在《大教学论》卷首确定的学校工作的基本宗旨,也是他有关教学理论主张的基本精神。夸美纽斯对当时学校工作的无计划性和个别教学深为不满,认为一个教师所教的学生... 阅读全文>>
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