活动管理

2015~2016学年第二学期小学五年级学生社会实践活动课程实施情况通报

时间:2016-6-28 15:19:26  作者:朱仲贤  来源:张家港市青少年社会实践基地  查看:599  

教育工作简报

教简〔20165

张家港市青少年社会实践基地        二〇一六年六月二十三日

20152016学年第二学期小学五年级学生

社会实践活动课程实施情况通报

2016321日至68日,共有21批次49所学校(含九年制、十二年制学校小学部)五年级12395名学生来实践基地进行社会实践活动,计有:南丰小学、常阴沙学校、三兴学校、金港中心小学、晨阳学校、白鹿小学、乘航小学、梁丰小学、锦秀学校、白云学校、凤凰小学、徐市小学、青龙小学、东渡实验学校、港口学校、兆丰学校、港区小学、南沙小学、暨阳湖学校、中兴小学、阳光学校、万红小学、鹿苑小学、金城学校、实验小学、合兴小学、塘市小学、沙洲小学、外国语学校、云盘小学、绿丰学校、德积小学、后塍学校、后塍小学、锦丰中心小学、东莱小学、暨阳实验小学、妙桥小学、塘桥中心小学、乐余中心小学、城北小学、蓝天学校、旭东学校、福前实验小学、泗港小学、江帆小学、红蕾学校、大新中心小学、新塍小学。

小学五年级的综合实践活动内容主要包括素质拓展、科技活动、主题教育、劳动实践四大类课程,根据小学五年级学生的年龄特点和季节时令特点,每类课程又下设三到四个活动项目。

素质拓展课程,主题:勇敢者游戏;内容:地面拓展、真人CS、毛毛虫游戏、低空攀岩(四上二),备用课程为室内攀岩、毛毛虫游戏、拓展游戏(三上二)。

主题教育课程,主题:多彩的生活;3月:户外烧烤、美味豆浆、多彩中华+农渔体验,4月:油菜花海+农渔体验,56月:户外烧烤、美味豆浆、多彩中华+参观种植养殖区和农耕教育馆(三上二再加一,每半天一个班),或牧业体验+参观种植养殖区和农耕教育馆(每半天两个班)。备用课程为环保袋制作+生态教育馆+农耕教育馆,美味豆浆+多彩中华+民族团结进步主题教育馆(二上一)。

科技活动课程,主题:科技的力量;内容:3D打印、奇妙的有机硅、气象观测与模拟播报、定向追踪+科普馆(四上二再加一)。

劳动实践课程,主题:我们的节日;3月:饼干制作+糕点文化,4月:感恩花艺+感恩文化,56月份内容:包粽子+端午文化+旱地龙舟。

同时,基地还安排了内务整理、电影欣赏、江堤漫步、午间广播、文娱晚会、安全教育和其它专题教育活动。

在主任室的领导下,各部门、各课程组、各位老师团结一心,高标准、高质量做好了本学期的小五实践活动,主要体现在:

一、注重前期准备

1.和学校的前期联系工作到位。指导部门和学校的前期联系工作超前,特别是学校对课程内容的选择反馈和欢迎仪式上的学校发言领导、学生代表的确认,保证了学校来基地活动的有序性。

2.活动资料准备充分。每批学生活动前,十几种活动资料按班级逐一分装,保证在欢迎仪式准时下发给各校,每次安排到负责迎送的教师能认真做好相关工作,确保了活动的正常有序。

3.工具、材料准备到位。每次活动前上课教师能及时将各种活动器材分类整理到位,确保了活动的有序进行。

4.及时收集整理来基地活动学生的感言。经过孙学军老师的整理、修改后挑选一部分有代表性的文章及时上传到网站上,供送训学校及师生感悟、欣赏。

二、注重课程管理

1.成立项目组,形成讨论氛围。每个课程都成立了项目组,每次活动由蹲点主任负责,课程的具体问题由项目组长牵头讨论,课件、样品的制作,教案的撰写,工具材料的领取等,针对课程中容易出现的问题不断讨论修改。如迷你粽子项目中,在前期的课件制作中加入了关于粽子文化的知识,课件制作非常精美;饼干制作项目中教师们认真向东莱幼儿园的老师学习,并且在项目组长的带领下探讨如何放入各种材料,烘烤时间是多少等等;科技活动课程组在气象观测工具材料较为简陋的情况下,合理使用现有的器材,将教学的重点放在与生活息息相关的pm2.5的测量上,还认真向气象局的专家学习,就如何合理有效地分流三个区域的活动进行探讨;素质拓展组将外出学习到的解手链、金龙拍拍操等活动及时充实丰富了活动内容。主题教育活动中油菜花海的活动环节各个时间段的不断磨合,梁丰奶牛场活动时间、活动内容方案的确定,课程组予以细致的安排,得到了很好的反响。这些情况都彰显了各个项目组有效的课程管理。

2.及时反馈课程实施情况,并作有效调整。为了使基地的课程不断完善,在每期活动中每个班级都抽取一部分学生对课程实施情况进行反馈,针对反馈意见及时整改。每个课程组在获得学生的反馈信息后及时调整,使活动更贴近学生。例如科技活动课程,由于室内环节难以避免的知识性铺垫与室外观测场地的局促及观测器材的稀少,这个课程在实践了一段时间后,及时将重点放在pm2.5的观测上,以此展开活动。经过一两期的尝试,从学生的表情及课后的问卷中看到了喜人的效果。

3.加强听课评课,提升课程实施质量。开设公开课,要求教师之间相互听课评课,并提出针对性的建议,在每次教师例会上进行点评,有效地促进了教师对课程的深入研讨。

三、  注重活动内涵

1.提高参与的趣味性

轻松愉快的活动气氛是萌发创造性思维的最佳动力。只有激发学生活动的乐趣,调动他们的积极性和主动性,才能使学生在轻松、活泼的活动中学到知识、发展能力。从整个小五的课程来看,可以说每个课程都极具趣味性。迷你粽子课程项目活动中,学生走进野炊区时脸上充满了跃跃欲试的表情,在包粽子的环节学生包了一个又一个,兴趣促使学生大胆而不断地尝试;饼干制作课程活动中学生打黄油和面粉时的表情,饼干出炉那一瞬间睁大的眼睛和嘴巴,都在描绘着投入之趣,兴趣之美。

2.突出活动的综合性

综合性是综合实践课程的特色之一。在迷你粽子的课程活动中采取了学生动手包粽子,在食堂煮粽子的同时,让学生了解粽子文化,了解端午习俗,并将民间的端午习俗赛龙舟也融入课程中,这样的课堂安排合理有效,体现出综合实践课程的综合性。科技活动课程中将多个子项目合并一起,根据天气变化和学生特点进行调整,体现出综合实践活动的综合性:定向追踪包含了室内的无线电知识介绍、室外的无线电追踪的游戏,以及而后的室内无线电的拓展知识;奇妙的有机硅活动中,教师与学生互动问答,使其了解有机硅如何提升日常生活品质,学生在教师指导下开展有机硅“奇酷保湿凝露”的制作实验。素质拓展活动中地面拓展、拓展游戏、真人cs、室内攀岩等活动,不断锻炼了学生的身体素质,还加强了学生团队意识的培养,这些活动综合了学生的各种能力,培养细心、耐心、毅力,训练体力、耐力。

3.重视活动的实效性

在近3个月的活动中,学生对实践活动的总体满意率3月份为99.6%,4月份为99.4%,56月份为99.5%,本学期小五实践活动的整体满意率为99.5,学生对基地的课程反响非常好。学生在这里得到了各方面的锻炼和学习,如在宿舍的集体生活中学会了洗衣、装被子、叠被子、打扫卫生,培养了生活自理能力;素质拓展活动中学会了团队合作,培养了集体荣誉感,得到了体力、毅力等方面的锻炼;主题教育活动中走进了常阴沙花海领略了家乡自然的魅力,走进奶牛场了解了奶牛的生活场所和挤牛奶的过程,品尝了豆浆的美味,体验了烧烤的乐趣,在民宗馆的学习参观中认识到了民主团结的重要性;科技活动中体验到了3d打印、无线电测向等科技的魅力,在气象观测中认识了气象图标和气象仪器,了解了气象观测的知识;定向追踪中通过辛苦的奔跑、测向,寻找到了信号源,感受到了成功的喜悦,激发了学生对美好科技生活的向往;劳动实践活动中体验到了动手包粽子、制作饼干,在品尝自己包的粽子和饼干时体会到劳动创造了美;感恩花艺制作过程中不但锻炼了学生的动手制作能力,而且激发了学生对亲情、友情的重视。

4.发挥学生的创造性

人的创造性只有在活动中才能体现出来,在小五的课程中基地教师加强了对学生的引导,充分发挥其创新性。如拓展活动中的金龙拍拍操、水果蹲、毛毛虫游戏、抓手指等拓展游戏,在学生了解了活动规则后,教师充分激发学生的创新思维,创造出各种各样的解决问题的方法;民族团结课程中,很多汉族的学生了解了其他民族的生活习俗,培养了学生尊重各民族生活习惯的意识;在迷你粽子课程活动中,学生充分发挥了创造性,包出了各种各样的独具特色的粽子。在小五年级的各个课程活动中,学生插上了想象的翅膀,发挥了创造力,创作出了各种各样的作品、想法。

四、注重学习方法

研究型学习是基地课程学习活动中的一个重要方法。在小五课程实施过程中,基地教师始终强调研究性学习的引导。

如气象观测课程活动中,教师提出了让学生记录本地气象36个月的温度、湿度、雨量,形成一个报告,深入了解本地的气候环境特点的研究性学习的中长期要求。

在迷你粽子课程活动中,教师引导学生讨论,对粽子文化进行深入挖掘,同时延伸出让学生爱惜粮食的教育,提醒学生生活中还可以制作哪些粽子,让学生在课后去粽子制作的地方去考察、了解。

在饼干制作、感恩花艺课程活动中,教师充当了引导者的角色,学生在实践中创造性地制作了各种不同的饼干和花卉,点燃了学生思维的火花。

五、注重活动评价

1.学校来基地活动时每个班级都抽取10名学生对基地开设的课程进行评价,各部门在汇总课程的评价意见后及时进行整改。

2.不定时地对来活动学校的领导、老师召开座谈会,听取学校对基地课程的意见和建议,及时进行研讨、整改。

3.在每个教师上课的过程中,在讲评的环节听取学生对于本课的反应,教师在以后的课堂中及时修改。

六、建议

1.节约实践活动材料耗材,克服工具、材料不足的困难

基地课程以学生动手操作为主,需要消耗较多的材料。如糕点制作中黄油的使用、科技教育中有机硅的使用、豆浆制作中黄豆的使用,希望老师们能合理使用这些耗材,强化节约意识。在有些设备设施一时无法到位的情况下,希望课程组进行组内研讨,合理利用现有资源,克服困难,及时做好课程的开设工作。如科技教育中气象观测及模拟播报,课程组能及时整合现有的室外气象观测站、室内多媒体资源,就地取材及时开设课程。

2.做好食材的观测工作

劳动实践、主题教育课程中,由于学生在活动中使用了相关的食材,有些食材在运输、储存的过程中可能会发生变质,如劳动实践中的鸡蛋、黄油、面粉等食材,教师要通过适当的看、闻等方法初步判断食材是否新鲜,主题教育活动中豆浆要煮透,如无法判断是否能使用,要及时上报,避免安全事故的发生。在一些设备能自我检修、维修的情况下课程组内及时组内解决,如不能解决及时上报,确保活动的进行。

3.做好与送训教师的交接工作,充分发挥带队教师的作用

基地教师在上课之前要与送训教师及时交流,询问学生人数、身体状况等相关信息,这些信息有助于上课教师对学生的了解,确保活动的安全;除指导部在集会时要求送训教师参与班级的管理外,上课教师在与送训教师的交流过程中要提出协助管理上的要求,同时要注意措辞。

4.不得随意缩减活动内容、延长活动时间

在教学巡视中,发现有个别教师出现了没有按照下发课表内容上课,私自增减活动内容,课表上明确要求的馆室没去,要上的内容没上,有部分活动的时间太长,希望教师能把控好课堂,合理安排好活动内容,严格按照课表内容上课。

 

5.严格、细致、规范地做好学生实践活动

基地的实践活动与学校不同,很多活动学生需要参与、互动,有着一定的安全隐患,教师在授课时不但要做好示范动作的讲解,还要及时纠正学生不正确的动作、危险动作,严格细致地做好活动的讲解,规范地做好活动流程布置。

6.做好学生课间休憩阶段的管理工作

由于基地的课时较长,很多课程有两至三个项目构成,教师不但要注重上课的管理工作,还要注重学生在课间休憩时的管理,可要求送训教师协助做好相关工作,确保学生休憩时在教师的视域内活动,防止学生追逐打闹、私自到其它活动区域去活动。

7.全身心地做好小五整个活动阶段的授课工作

在巡视教学的过程中,发现有个别教师出现了没有按照下发课表的内容进行上课,私自增减活动内容,课表上明确要求的馆室没去,要上的内容没上,有部分的活动时间太长,希望教师能把控好课堂,合理安排好活动内容,严格按照课表内容上课,全身心地做好整个小五活动阶段的授课工作。

8.耐心对待每一个学生,规范自己的用语

在学生调查问卷中,有学生提出教师的语言过于严厉、大声,甚至有责骂现象。希望教师能通过适当的游戏、奖励方法、组长管理法、送训教师协助管理等方式组织好活动,通过表扬、奖励的方法来引导好学生,在用语上要注意不夸张、不大声、不责骂,用一颗平静和蔼的心对待每一个学生。

小五年级的社会实践课程为学生的动手动脑提供了一个契机,为学生开辟了面向生活、面向未来、面向社会的广阔空间,学生在这些课程中锻炼了综合实践能力、创新精神和探究能力,发展了多方面的情感、态度、价值观,受到了广大学生和教师、家长的欢迎。

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